Bom dia,
envio link da atividade realizada no Impress, Linux Educacional, no curso de Informática Educativa. NIED 140h.
Segue o link da apresentação no SlideShare:
https://pt.slideshare.net/AlinyAlves/apresentacao-teste-linksalinyalves
terça-feira, 5 de dezembro de 2017
terça-feira, 14 de novembro de 2017
O Jovem do Ensino Médio poderá "escolher" seu futuro?!
Venho aqui registrar mais uma vez minha inquietação (indignação) em relação às propagandas do "novo Ensino Médio", pois ao mentir aos jovens sobre sua "escolha" de futuro não considera as condições sócio-econômicas em que o jovem está inserido.
Ao restringir a formação dos jovens em um único itinerário formativo a partir da segunda metade do ensino médio, o jovem de classe social mais pobre terá muito mais dificuldade de acesso à educação superior por terem cursado um único initinerário formativo.
Este "novo" ensino médio, instalado pelo atual governo brasileiro acentua a dualidade da educação brasileira, pois para os jovens de classe social mais baixa, só será oferecido um itinerário formativo, restringindo a formação e o acesso do jovem à educação superior. Já para os jovens de classe social mais elveada, este receberá uma formação mais completa, pois a escola particular poderá ofertar todos os initinerários formativos aos jovens que puderem pagar por eles. Preparando assim os jovens de classe média e alta, que já estão em vantagem em relação aos jovens da escola pública, para o acesso à educação superior.
Portanto, o Ensino Médio Brasileiro agora será o divisor de águas para o futuro dos jovens, quem o cursar na esfera pública, seguirá um futuro de trabalho com menor remuneração, tornando-se mão-de-obra mais barata (ou como diz nosso Ministro na EMnº 84/2016: serão "jovens economicamente ativos") e dificilmente chegará numa universidade, enquanto o jovem que cursar o ensino médio na esfera privada, receberá uma formação mais completa, terá melhores condições de prosseguimento dos estudos e de acessar melhores postos e maiores remunerações no mundo do trabalho, pois será considerado mão-de-obra mais qualificada.
De quem mesmo será a escolha?
Ao restringir a formação dos jovens em um único itinerário formativo a partir da segunda metade do ensino médio, o jovem de classe social mais pobre terá muito mais dificuldade de acesso à educação superior por terem cursado um único initinerário formativo.
Este "novo" ensino médio, instalado pelo atual governo brasileiro acentua a dualidade da educação brasileira, pois para os jovens de classe social mais baixa, só será oferecido um itinerário formativo, restringindo a formação e o acesso do jovem à educação superior. Já para os jovens de classe social mais elveada, este receberá uma formação mais completa, pois a escola particular poderá ofertar todos os initinerários formativos aos jovens que puderem pagar por eles. Preparando assim os jovens de classe média e alta, que já estão em vantagem em relação aos jovens da escola pública, para o acesso à educação superior.
Portanto, o Ensino Médio Brasileiro agora será o divisor de águas para o futuro dos jovens, quem o cursar na esfera pública, seguirá um futuro de trabalho com menor remuneração, tornando-se mão-de-obra mais barata (ou como diz nosso Ministro na EMnº 84/2016: serão "jovens economicamente ativos") e dificilmente chegará numa universidade, enquanto o jovem que cursar o ensino médio na esfera privada, receberá uma formação mais completa, terá melhores condições de prosseguimento dos estudos e de acessar melhores postos e maiores remunerações no mundo do trabalho, pois será considerado mão-de-obra mais qualificada.
De quem mesmo será a escolha?
terça-feira, 3 de janeiro de 2017
Jovens terão escolhas para sua formação no "novo" Ensino Médio?
Um cuidado especial se deve ter ao ver ou escutar as propagandas do Governo Federal sobre o "Novo Ensino Médio", pois ao se divulgar que o jovem tem a oportunidade de escolha da área de formação, ou da sequência que gostaria de dar para os estudos ou chegar mais rapidamente ao trabalho não passa de uma propaganda enganosa!
No texto que foi aprovado sobre a MP 746, o art 35 regulamenta as áreas de conhecimento, bem como garante às secretarias de ensino e aos sistemas educacionais os critérios para oferta, o que quer dizer que as secretarias irão ofertar as áreas de conhecimento de acordo com suas possibilidades e não de acordo com as escolhas dos estudantes.
“Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
I – linguagens e suas tecnologias;
II – matemática e suas tecnologias;
III – ciências da natureza e suas tecnologias;
IV – ciências humanas e sociais aplicadas.
§ 1º A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural.
§ 2º O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio, assegurada, às comunidades indígenas, também a utilização das respectivas línguas maternas.
§ 3º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
§ 4º A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a 1800 horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.
§ 5º A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.
Os sistemas de ensino ficam com todas as possibilidades de ofertar o que lhes for possível, de acordo com critérios definidos nas próprias secretarias, nada se fala em consultar os estudantes ou em deixar que eles possam escolher o seu itinerário formativo. no art 36, fica ainda mais claro a falta de opção que os jovens terão, pois tudo fica a critério dos sistemas de ensino:
“Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: I – linguagens e suas tecnologias; II – matemática e suas tecnologias; III – ciências da natureza e suas tecnologias; IV – ciências humanas e sociais aplicadas; V – formação técnica e profissional.
§ 1º A organização das áreas de que trata o caput e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino.
.......................................................................................................
§ 3º A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo integrado, que se traduz na composição de componentes curriculares da BNCC e dos itinerários formativos, considerando os incisos I a V do caput. .......................................................................................................
§ 5º Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitarão ao aluno concluinte do ensino médio cursar mais um itinerário formativo de que trata o caput.
§ 6º A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará: I – a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional;
II – a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.
Agora vamos pensar no Estado do Pará, com suas particularidades regionais, locais, de difícil acesso a muitos municípios, será mesmo que nossos estudantes do ensino médio terão oportunidade de escolhas de seus processos formativos? Será que teremos mais de um itinerário formativo sendo ofertado pela secretaria de educação no ensino médio? ou será que jovens de um determinado município terão somente um itinerário e ainda sim ofertado de forma precária? Vamos ficar de olho e lutar para que as propagandas não enganem mais jovens a fim de aprovar uma medida provisória que só trará danos para a formação das nossas juventudes!!!!
Professora Esp. Aliny Alves - Mestranda do PPEB-UFPA
No texto que foi aprovado sobre a MP 746, o art 35 regulamenta as áreas de conhecimento, bem como garante às secretarias de ensino e aos sistemas educacionais os critérios para oferta, o que quer dizer que as secretarias irão ofertar as áreas de conhecimento de acordo com suas possibilidades e não de acordo com as escolhas dos estudantes.
“Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
I – linguagens e suas tecnologias;
II – matemática e suas tecnologias;
III – ciências da natureza e suas tecnologias;
IV – ciências humanas e sociais aplicadas.
§ 1º A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural.
§ 2º O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio, assegurada, às comunidades indígenas, também a utilização das respectivas línguas maternas.
§ 3º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
§ 4º A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a 1800 horas do total da carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de ensino.
§ 5º A União estabelecerá os padrões de desempenho esperados para o ensino médio, que serão referência nos processos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum Curricular.
Os sistemas de ensino ficam com todas as possibilidades de ofertar o que lhes for possível, de acordo com critérios definidos nas próprias secretarias, nada se fala em consultar os estudantes ou em deixar que eles possam escolher o seu itinerário formativo. no art 36, fica ainda mais claro a falta de opção que os jovens terão, pois tudo fica a critério dos sistemas de ensino:
“Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: I – linguagens e suas tecnologias; II – matemática e suas tecnologias; III – ciências da natureza e suas tecnologias; IV – ciências humanas e sociais aplicadas; V – formação técnica e profissional.
§ 1º A organização das áreas de que trata o caput e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com critérios estabelecidos em cada sistema de ensino.
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§ 3º A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo integrado, que se traduz na composição de componentes curriculares da BNCC e dos itinerários formativos, considerando os incisos I a V do caput. .......................................................................................................
§ 5º Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na rede, possibilitarão ao aluno concluinte do ensino médio cursar mais um itinerário formativo de que trata o caput.
§ 6º A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará: I – a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional;
II – a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.
Agora vamos pensar no Estado do Pará, com suas particularidades regionais, locais, de difícil acesso a muitos municípios, será mesmo que nossos estudantes do ensino médio terão oportunidade de escolhas de seus processos formativos? Será que teremos mais de um itinerário formativo sendo ofertado pela secretaria de educação no ensino médio? ou será que jovens de um determinado município terão somente um itinerário e ainda sim ofertado de forma precária? Vamos ficar de olho e lutar para que as propagandas não enganem mais jovens a fim de aprovar uma medida provisória que só trará danos para a formação das nossas juventudes!!!!
Professora Esp. Aliny Alves - Mestranda do PPEB-UFPA
terça-feira, 7 de abril de 2015
Na SEDUC/PA estamos em fase de formação dos Orientadores de Estudo e início das atividades de estudo com os professores da rede pública estadual que atuam no Ensino Médio.
Iniciando Informações aos Orientadores de Estudo da USE 07: usem este espaço para publicação de suas atividades e dúvidas!
Formadora Regional Aliny Alves
segunda-feira, 27 de agosto de 2012
Este é mto abençoado!!!!!
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